六、接受‐同化学习理论在护理教育中的应用

按照奥苏贝尔的观点，只有学习材料能配合学生已有的认知结构，学习才会有意义，而有意义的学习才是有效的学习。因此，教师在讲解新知识前，可通过测验或非正式口头问答的方式，来确定学生是否拥有适当的认知结构足以理解新的教材，然后据此决定教学的内容。若学生没有具备适当的认知结构，教师应给予前导组织，提供相关的背景知识。整合协调即教师在呈现教材时，应协助学生理清所学内容中各项事实、概念和原则之间的关系，包括平行关系和上下从属关系，并对学习内容中重要的异同点进行比较，以便将各个重要内容之间的关系整合后，清晰而稳定地融入学 ......