第三节　PBL内涵

经过半个世纪的发展， PBL在教育技术发展支撑下，其内涵和外延发生着深刻的变化，不断涌现“新”的PBL教学模式，如MPBL ， ePBL等等。因此，也无法为PBL下一个确切的定义， Howard Barrows和Ann Keelson的定义被认为是比较权威的定义，其他研究机构或者研究者也从不同的视角对PBL进行了定义。通过上述对问题为导向学习的内涵以及与传统教学模式的比较，不难发现PBL是一种教学方法也是一种教学策略，更是一种理念，以学生为中心的理念，一种模式，结构化、流程化教学模式，强调教学流程，但又不 ......