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三、讨论

第二次联考所采用的试题是从15所学校各科专家编制的试题中精选出来的,既有一定难度和区分度,又有较高的信度和效度,加之考试的组织管理科学化,所以它是一次标准化测验。我校男女生联考各科成绩无显著性差异,这可能主要因为男女生的智力水平在大学阶段无显著差异。又由于医学的整体性极强,它的整体性反映在医学各课程中,这就决定了它有课程多,而且各课程相互配合,前后衔接,不可删减的特点,所以从基础到临床的各课程教学都是非常重要的。 ......

——《实用医学教育学》
书名:《实用医学教育学》
栏目:实用医学教育学 > 第六篇 高等医学教育研究 > 第十章 医学教育研究中教育测量法及其应用 > 第三节 医学教育研究中教育测量与医学考试的应用范例 > 范例一:全国部分医学院校第二次联合考试研究
作者:孙宝志
参编:LincolnC﹒Chen,赵玉虹,管远志,薄红,陈志斌
页码:392-393
版本:1
出版社:人民卫生出版社
出版时间:2011-04-01
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