[概述]第三节 听力普遍筛查的教育学特性

新生儿／婴幼儿听力筛查这一系统化社会优生工程，既不能够“只管筛不管查（诊断）”。无论是听力损伤（听力下降／听功能障碍）的早期筛查，或者是听力学评估和诊断，都是为听力康复、言语‐语言病理的早期干预和治疗作铺垫。实施高质量听力康复，言语‐语言病理的早期干预和治疗，需要多种技术手段。听力学教育，首先是听力学不同层次人员的培训，使他们掌握各种听力学测试技术和知识。其次是听力损伤（听力下降／听功能障碍）新生儿／婴幼儿父母（抚养者／监护者）的专业教育。大学课程中要重点介绍家庭体系训练计划，听力损伤对儿童的身心影响，世 ......