五、概念与命题的同化模式

如前所述，同化是学生学习概念和命题— — —从而也是在学校掌握知识的主要形式，因而研究同化模式不仅有助于理解有意义学习理论，而且是理解学校环境中学与教过程的关键。奥苏贝尔认为，同化也就是所学的新知识与原有认知结构的相互作用，原有认知结构吸纳新知识并扩大自身，形成更加高度分化的认知结构的过程。当所学的新知识相对于原有认知结构为下位关系时，新旧知识的同化作用就表现为新知识被吸收到原有的认知结构中去，充实了原有的认知结构，新知识本身也获得了再吸收的力量。以上三种同化模式都是内部的认知过程，新知识的获得均需依赖认 ......