[治疗]一、符号形式与指示内容关系的训练

通过评定，确定患儿处于语言前阶段尚不能充分理解外界的刺激，训练时可以使用大量的感觉刺激。此阶段患儿可以学习注意物体的形状、大小、颜色、软硬、气味、声音，皮肤的痛、温、触、压等感觉。通过此种方法可使患儿充分注意外界的人与物的存在。此项训练应充分进行视觉刺激与听觉刺激的活动。可利用的婴幼儿玩具很多，最初可使用辅助的手法，帮助患儿引出难以实现、但是希望出现的反应，以逐渐能作到适合事物用途的操作为目的，如不断帮助使患儿能达到理解在头上戴帽子，在脚上穿鞋等事物的功能性操作，以及搭积木、投环、滚球、击鼓等各种玩具的功 ......