[治疗]（五）制定计划内容

1 ﹒按小组的能力及需要，选取合适的习作内容，然后将习作的每一个内容分拆成细小步骤，同时按小组所要学习的基本动作模式，编写习作程序。2 ﹒每一个步骤是儿童自己大部分可以做到的，以减少他人协助及建立独立意识。4 ﹒每一个步骤是为下一个步骤作准备，使活动较容易掌握。5 ﹒把所需学习的基本动作模式贯穿于不同的习作，以提供重复练习的机会，借此巩固学习，提高类化能力。6 ﹒习作程序若需转移位置，也要把步骤计划好，让儿童可以主动参与。例：从坐姿的习作转到木条台上的躺卧习作，便需要设计由条形凳上转移到木条台上的步骤。7 ......