四、教学反思

三个递进案例的设计。其思路是由临床案例引导出临床前动物实验的重要性，再由传统动物实验引导出在中医药动物实验中开展辨证论治及其计量化疗效评价的重要性，并直接为该课程的文献综述、实验设计创造条件。就实施结果看，这样的设计达到了教学的目的， PBL的教学优势得到了充分的应用。调查表明，认为有助于学生个性发展占91% ，有助于激发其好奇心、调动其积极性占92% ，有助于培养其创造能力占81% ，有助于培养其知识获取和终身学习占85% ，有助于培养其知识融会贯通占92% ，对团队学习有帮助占81% 。 ......