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[概述]2﹒范例Ⅱ

坐位保持:口令:我双脚平放,我双膝分开,我腰背挺直,我坐直,唱:《坐直歌》。要点:坐位保持,双足平放,双脚分开,腰背挺直,在中线位活动,保持姿势对称,双手放在膝上。要点:坐位保持,随引导员节拍唱歌。要点:坐位保持,当一只脚活动时另一只脚放平,双手不动,放在两边。要点:蹲位运动髋部,足跟着地,主动提臀,双手放在背后,坐下时双臂前伸,头抬起,双脚放平。要点:蹲至坐变换,坐位运动下肢,双腿交替伸出,头抬起,坐时背伸直,双膝分开。要点:站立时头抬起,足跟着地。注:本组课题旨在①坐位活动脚手。坐位至卧位移动.卧位游 ......

——《小儿脑瘫引导式教育疗法》
书名:《小儿脑瘫引导式教育疗法》
栏目:小儿脑瘫引导式教育疗法 > 第七章 引导式教育的日课中系列活动解析与组合 > 第五节 引导式组合课范例选择 > (二)引导式组合日课范例
作者:唐久来 吴 德
参编:LesleyCannings,李树春,李晓捷,张清华,许晓燕
页码:125-127
版本:1
出版社:人民卫生出版社
出版时间:2007-12-01
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