[治疗]二、引导式教育的理论基础

Pet ō教授基于脑虽然受损，但是仍然具有潜在能力的观点，认为应该尽可能地发挥和利用这一潜在能力。同时，他以大脑的可塑性为理论基础，创造性地设计了能够发展儿童人格的方法和促进他们获得适应环境能力的方法。引导式教育认为，帮助一个有功能障碍的儿童建立新的动作模式需要不断地巩固，只是间歇地在治疗室进行半小时的治疗收效甚微，所以每一个治疗人员都要有整体的认识，要把学习的目标融合到全天程序中，对儿童的要求也应该是全天一致的，这就是应用学习的连贯性。指导家长:意向性节律也可以用于指导障碍儿家长,让他们学习和应用这种方 ......