二、成就目标定向理论

掌握目标定向与成绩目标定向相比，通常伴随着更积极的认知、动机、情感和行为结果。霍夫曼（Alan Hoff mann）的研究表明，掌握目标定向和成绩目标定向存在交互作用，共同影响学习绩效和满意感。在某一具体情境中目标定向具有选择性，例如学习新的知识内容时，护理专业学生可能是掌握目标定向，而准备迎接期末考试时是成绩目标定向。由于个体很难在频繁的社会比较中保持高自信，因此，成就目标定向理论学家一般主张引导学生的掌握目标定向，以激发学生持久的学习动机，促进学生取得更大的成就。 ......