（三）强化在观察学习中的作用

按照强化理论，观察学习被假设为通过分化强化而获得，即观察学习由示范刺激引起，然后观察者做出与示范一致的反应，这一反应如果得到正强化，就得以巩固和保持。在上述这些情况下，强化理论对观察学习所列的公式中，有两个因素（R‐ST）在习得过程中并不存在。社会学习理论和强化理论的分歧不在于强化在观察学习中是否起作用，而在于强化以何种方式影响观察学习。强化理论和社会学习理论都注意到人们是否把观察所习得的东西付诸于行动在很大程度上要受这些行动结果的影响。但是，社会学习理论所说的强化影响范围更广，它不仅指外部强化，还包括替 ......