[速览]【认知发展】

随着学龄前儿童生活范围的扩大，独立性的增强，他们渴望参加社会实践活动。他们在积极从事以游戏为主要形式的各种活动（包括劳动、学习）中，心理发展有了质的飞跃。学龄前儿童的各种心理过程的主要特点是具体形象性和不随意性。学龄前儿童的认知活动更多地依赖于感觉、知觉和表象，抽象概括能力还很差。控制焦虑能力的进步是学龄前儿童认知能力发展的一方面。每一种焦虑都包含着现实或潜在的威胁成分，随着儿童概念化和象征能力的提高，会拟人化地理解外界威胁力量，并且给它们命名，如“黑暗”、“怪物”和“坏人”等。随着儿童对外界力量的理解加 ......