[病因学]一、教育促进儿童心理行为发展的机制

根据美国心理学家克雷奇的研究，儿童心理行为发展可以从心理发展的时间性、心理发展的速度性、心理发展的稳定性、心理发展的协调性、心理发展的量变与质变特征来看教育因素对其影响的机制和作用。知识经验的领会并不能立即引起儿童的心理发展，儿童只有把知识经验内化以后，才能促进心理的发展。5 ﹒内部言语活动阶段该阶段主要是个体的心理活动通过内部言语来完成，即内部言语活动成为心理活动的工具，个体一旦掌握这种工具，就能使其心理活动更加概括化和自动化。应当指出，教育是心理发展的外因，是儿童心理行为发展的外部条件。教育只有和心理 ......