[文献资料]第二节：孤独症康复教育现状

我国早期孤独症康复教育呈现十年一个发展台阶的规律，首次诊断孤独症是20世纪80年代初。另一方面，有一半康复教育机构为民办，其中相当一部分是由孤独症家长创办的。随着孤独症患病率的不断增高，孤独症儿童的康复教育需求越来越紧迫，康复教育机构（学校）的数量和质量离社会实际需求都有很大距离，呈现如下特点：孤独症患者底数不清，导致政策滞后、康复与教育的脱节、康复教育形式单一、专业化发展处于初始阶段、效果评价体系缺失。康复教育需求(就近康复/入学、入学零拒绝、参与孩子康复/教育计划的制订与监督).