PBL最早由美国神经病学教授Barrows提出, 1969年加拿大麦克马斯特大学( McMaster University )医学院开始试用,该校开展的PBL课程旨在激发学生的学习兴趣,帮助学生找到在校学习和未来临床工作之间的联系,并让他们意识到责任感与专业态度的重要性。PBL是一种以问题驱动学习的学习环境,即在学生学习知识之前先给他们一个问题,提出问题是为了让学生发现在解决某个问题之前必须学习一些新知识。该学习法强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过学习者的合作来解决真正的问题,从而学习隐含在问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力。
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