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四、情境教学的意义

书名:《PBLL-情境-模拟综合案例护理教程》
作者:章雅青
参编:王彩凤,阮春凤,李卫宁,杨屹嵘,吴佳
页码:8月9日
版本:1
出版时间:2015/1/1
栏目:《PBLL-情境-模拟综合案例护理教程》 » 第一篇 教师引导手册 » 第一章 情境教学法 » 第一节 概 述
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情境教学不仅是探索教学科学化的有效途径,而且还是探讨一种新的教育观和教学观的方法。情境教学重视“情”的纽带作用,确立“思”的核心地位,追求美的境界,对学生的学习和发展起着整合、熏陶、启智和激励的作用。情境教学课程把知识融入在情境中又凭借情境进行相关的能力训练,并在此过程中启迪智慧,有利于学生对知识的建构,其中包括知识的、能力的、智慧的和情感的教学目标,都可以在情境中得到整合。采用情境教学可提高学生的领悟力、组织能力、团队合作能力等综合能力。同时有助于学生树立信心,遇到危急情况能沉着冷静地应对,从而形成良好的职业心理素质,提高了学生的综合素质和能力。

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——《PBLL-情境-模拟综合案例护理教程》
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