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第二节:教学组织与实施

书名:《PBL-情境-模拟综合案例护理教程》
作者:章雅青
参编:王彩凤,王彩凤,阮春凤,李卫宁,杨屹嵘
页码:32-34
版本:1
出版时间:2015/2/1
栏目:《PBL-情境-模拟综合案例护理教程》 » 第一篇 学生引导手册 » 第三章 高级模拟实践教学
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高级模拟实践教学作为一种现代实验教学方法,强调理论与实践相结合,通过创设临床情境及问题,培养学生创新的科学思维、扎实的专业知识和技能。开展该教学法之前需要做好教师、学生及实验设施的准备。课程的实施过程依次包括以下6个环节:学生角色分配、熟悉环境、询问病史、小组讨论、操作练习及评估讨论。任课教师根据病例对模拟人进行系统设置,即将模拟患者的生命体征参数、疾病发生发展的趋势等编辑到电脑程序中,使模拟人呈现出类似于临床同种疾病患者的疾病发生发展过程。药物(如临床常规药物、急救药物、各类专科药物等)。

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——《PBL-情境-模拟综合案例护理教程》
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