权威医学案例书籍速查系统

第四节:教师及学生的角色与功能

书名:《PBL-情境-模拟综合案例护理教程》
作者:章雅青
参编:王彩凤,王彩凤,阮春凤,李卫宁,杨屹嵘
页码:35-36
版本:1
出版时间:2015/2/1
栏目:《PBL-情境-模拟综合案例护理教程》 » 第一篇 学生引导手册 » 第三章 高级模拟实践教学
内容:关注“天山医学”公众号翻阅更多

在教学准备阶段,教师需制订教学目标及相应的教学内容、并组织集体备课。在评估讨论阶段,教师应认真听取学生的反馈,使用开放性提问的方式促使学生积极思考。在评估讨论阶段,教师有针对性地向学生提问,围绕问题展开分析、讨论,并对知识点进行归纳。教学活动结束后,教师应使用不同的科研手段对教学效果、学生的情况(情感、认知、能力)及整个案例的设计及运行情况进行客观评价,所形成的科研结论对今后开展此类课程及相应教学法的推广具有一定的促进作用。

……
——《PBL-情境-模拟综合案例护理教程》
© 2015-2019 天山医学院 XiaBBY#VIP.QQ.COM