二、高级模拟实践教学的理论基础

高级模拟实践教学的形成遵循了一系列经典的教学理论，主要包括： 1 .体验式学习理论。该理论是指在既定的学习目标指导下，学习者在真实或者模拟的环境中，进行切实的实践或体验，然后通过反思、感悟分享，实现自身知识、能力以及态度的提升与重构的一种学习方式（详见第一章“情境教学法” ） 。该理论指出，个人根据以往经验，对某一些特定的工作或事物，经过多次成败的历练后，确认自己对处理该项任务具有高度的信心。该理论认为，教师应该为学生创设良好的学习环境以促进其学习，调动学生的主观能动性并充分挖掘、发展其潜能。在处理临床实际问题的过程中，学生通过反复的思考、探索及反思，逐步完成对新的专业知识或技能的认知构建。