完成整个案例的学习之后,师生有必要对整个案例进行回顾与总结,以提升学生的案例学习收获及PBL学习体验。也可从整个教学过程中发现教学组织、案例、教师等各个教学环节及要素的问题,以便整改与提高。学生以小组为单位,根据组内学习情况,填写自我评价、组员相互评价、案例质量评价和引导教师评价等各类评价表,一方面作为学生个人的案例学习成绩的主观评价内容,一方面作为整个案例教学的组织、案例编写质量、教师引导质量等方面的学生评价依据。引导教师汇总小组课堂评价,并得出每个组员的课堂表现得分,作为学生个体在此次案例学习中的主要评价指标。
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