[病例]第二节：行为塑造

行为塑造指的是系统地使用区别性强化，使学生的反应逐步接近终点行为以最终建立新行为的过程，是在日常情境中帮助学生发展新行为时所较常使用的教学策略，适用于那些不容易通过讲解、模仿、肢体提示或口语提示而习得的行为。行为塑造策略在教导新行为时，所使用的都是正向鼓励方法，只要学生做出的反应有逐步接近终点行为，即此行为比前一个行为更接近最终目标时，就给予学生强化。而未达到标准的反应，即此行为比前一个行为离最终目标相差更远或与前一个行为相比没有进步时，此行为将被消弱。