[病例]2﹒中级学习者教学重点：

我们通常在以下方面教导孩子： 1 ）要求：教导孩子使用“动词+名词”提要求，例如“吃山楂片” 。3 ）听者反应：教导孩子遵从老师指令作出两步及以上的连续动作，采用动作示范作为辅助策略。5 ）交互语言：教导孩子可以与人进行简单的交流沟通技能，包括可以接话、接唱儿歌和回应简单的特殊疑问句。教学结果：孩子将生活中习得技能泛化在阅读故事书中，通过讲故事，分享更多感觉“好舒服” 、嗅觉“香香的” 。丰富孩子的语言行为，将习得的技能泛化到更多的自然情境中。教学策略：采用区别性强化其他行为（ DRO ）和区别性强化替代行为（ DRA ） ，孩子作出尝试、持续看视频立即给予其他较强的强化物。