[病例]第四节：ABA与社会规则适应

孤独症孩子进入到任何一个场所，能否遵守该场所的规则，是孩子在该场所融合成功与否的标志之一。当孩子在超市付款时可以排队结账、在电影院可以安静不说话、在游乐园能排队玩滑梯、和妈妈过马路时要牵着妈妈的手… …如果孩子能展现如上技能，基本可以预料，孩子在这些场所内能获得大量的强化，也会直接促进孩子在社区、社会的融合。阶段一：与学生手拉手，走到距离化妆品区5米的地方，学生没出现目标行为即给予强化，并给口语赞美“哇，你这么安静，特别棒！在干预下，学生最终能走过化妆品区而不出现行为问题。虽然训练中有出现错误的情况，但总体趋势能逐渐接近化妆品区而不出现行为问题。