中学生性行为对自我发展的影响

中学生如果发生了性交行为,对于他们今后的自我发展是否会有影响呢?从心理方面看,最为主要的自信心问题,如果性行为没有给他们的升学造成障碍,他们平静地分手,各自升入理想的学校,那么中学时代的性行为就圆满地画上句话,成为一个个人发展历时的特殊阶段。如果爱情发展的不顺利,不但发生了性交行为,还有过人工流产等重大生活事件,最后的结果是失恋,而且一方或双方升学都受到不同程度的影响,那么就会产生一系列问题,互相埋怨,后悔当初的行为。有的中学生会感到内疚或自卑,感到对不起对方或感到自己受到了伤害。爱情往往是一把双刃剑,变幻莫测,难以驾驭。

当爱情成为动力的时候,学生会学习进步,人际关系可以提升,人格趋向完美。当走向反面的时候,它又极具破坏力,自我惩罚、报复对方、双双殉情都可能发生。尤其是女性对于失身感到悔恨的时候,往往会破罐子破摔,不再珍惜自己的生命和身体,滑向情感堕落的深渊。其实无论是什么原因发生了性行为,都不是什么大逆不道和不可原谅的过失。关键是怎么看性行为问题,如果能够吸取教训,奋发图强,能够吃一堑长一智,也许有胜过无。很多人都是在逆境中成长起来的,化悲痛为力量,有时人生更是强大的动力源泉。

初中时代的情感无论是出现什么样的结果,都不是最终的结果,只是人生的一个短暂的瞬间。现在大学里流行的一句话是“毕业日就是分手日”,大学生都无法解决的爱情与婚姻难题,对于学习压力巨大的中学生更是勉为其难了,所以中学生恋爱或交友应该当作认识异性和学习如何与异性建立良好的情感关系的一个过程,当然没有性交行为是比较理想的恋爱状态。但是,我们也必须认识到,即使是成人的婚恋也很难做到一帆风顺。失恋对于青少年来说,是较为常见的事情。关键是如何对待,我们看看苏格拉底是如何做失恋者的心理咨询的。

苏(苏格拉底):孩子,为什么悲伤?

失(失恋者):我失恋了。

苏:哦!这很正常。如果失恋没有悲伤,恋爱大概就没有什么味道。可是,年轻人,我怎么发现你对失恋的投入甚至比对恋爱的投入还要倾心呢?

失:到手的葡萄给丢了,这份遗憾,这份失落,您非个中人,怎知其中的酸楚啊!

苏:丢了就是丢了,何不继续向前走去,鲜美的葡萄还有很多。

失:等待,等到海枯石烂,直到她回心转意向我走来。

①柳友荣等.大学生活健康心理学.合肥市:安徽人民出版社. 2011.

苏:但这一天永远不会到来。你最后会眼睁睁地看着她和另一个人走开。

失:那我就用自杀来表示我的诚信。

苏:如果你这样,你不但失去了你的恋人,同时还失去了你自己,你会蒙受双倍的损失。

失:踩上她一脚如何?我得不到的别人也别想得到?

苏:可这只能使你离她更远,而且你本来是想与她接近的。

失:您说我该怎么办?

苏:真的很爱?

失:是的。

苏:那你当然希望你所爱的人幸福?

失:那自然是。

苏:如果她认为离开你是一种幸福呢?

失:不会的!她曾经跟我说,只有跟我在一起的时候她才感到幸福!

苏:那是曾经,是过去,可她现在不这样认为。

失:这就是说,她过去一直在骗我?

苏:不,她一直对你很忠诚。她爱你的时候,她与你在一起,现在她不爱你了,她离你而去,世界上再也没有比这更大的忠诚。如果她不再爱你,她却还装成对你很有情谊,甚至跟你结婚,生子,那才是真正的欺骗呢。

失:可我为她投入的感情不是白白浪费了吗?谁来补偿我?

苏:不,你的感情从来没有浪费,根本不存在补偿问题,因为你付出感情的同时,她也付出了感情,在你给她快乐的时候,她也给了你快乐。

失:可是,她现在不爱我了,我却还苦苦地爱着她,这多不公平啊!

苏:的确不公平,我是说你对所爱的那个人不公平。本来,爱她是你的权利,但爱不爱你是她的权利,而你却想在自己行使权利的时候,剥夺别人权利的自由。这是何等的不公平!

失:可是你看得明明白白,现在痛苦的是我,不是她,是我为她痛苦。

苏:为她而痛苦?她的日子可能过得很好,不如说是为你自己而痛苦吧。明明是为自己,还打着为别人的旗号。年轻人,德行可不能丢呦。

失:依你的说法,这一切倒成了我的错?

苏:是的,从一开始你就犯了错。如果你能给她幸福,她是不会从你生活中离开的,要知道,没有人会逃避幸福。

失:可她连机会都不给我,您说她可恶不可恶?

苏:当然可恶。好在你现在已经摆脱了这个可恶的人,你应该感到高兴,孩子。失:高兴?怎么可能呢,不管怎么说,我是被人给抛弃了,这总是叫人感到自卑的。

苏:不,年轻人的身上只能有自豪,不可自卑。要记住,被抛弃的并不一定是不好的。

失:此话怎讲?

苏:有一次,我在商店看中一套高贵的西服,可谓爱不释手,营业员问我要不要。你猜我怎么说,我说质地太差,不要!其实,我口袋里没有钱。年轻人,也许你就是这件被遗弃的西服。

失:您真会安慰人,可惜您还是不能把我从失恋的痛苦中拯救出来。

苏:是的,我很遗憾自己没有这个能力。但我可以向你推荐一位有能力的朋友。

失:谁?

苏:时间,时间是人类最伟大的导师,我见过无数被失恋折磨得死去活来的人,是时间帮助他们抚平了心灵的创伤,并重新为他们选择了梦中情人,最后他们都享受到了本该属于他们自己的那份人间快乐。

失:但愿我也有这一天,可我的第一步该从哪里做起呢?

苏:去感谢那个抛弃你的人,为她祝福。

失:为什么?

苏:因为她给了你一份忠诚,给了你重新寻找幸福的机会。

说完,苏格拉底走了。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。往远看,年轻人没有失败,只有失望。接受失败了,才是彻底的失败。我们看一看德国总理默克尔的两次婚姻,从中也许能够得到一点启示。

迄今为止,默克尔经历过两次婚姻。第一次结婚是在1977年,丈夫名叫乌利希·默克尔,她也由于这次婚姻随夫姓有了“默克尔”之名。在研究所工作的那段时间,默克尔对政治的兴趣越来越浓厚,而她的丈夫却喜欢宁静的生活。由于二人的生活情趣差异太大,1982年,维持了5年的婚姻走到了尽头。离婚时,默克尔为了洗衣机的归属问题不依不饶,但让乌利希感到困惑的是,默克尔最后不仅留下了洗衣机,还留下了他的姓——默克尔。默克尔事后回忆说:“我们当时结婚,因为所有的人都结婚。今天听起来这话有点可笑,但婚姻对我来说始终是神圣的。”

默克尔的现任丈夫是她在科学院物理化学研究所结识的化学教授约阿希姆·绍尔。绍尔比默克尔大5岁,在研究量子化学领域享有盛誉。他俩同居17年后,才在1998年结为伉俪。他们有两个成年的儿子,但都是绍尔前妻所生。默克尔没有自己的孩子,她说:“我并不是不要孩子,只是没成功。从政时我已经35岁,也就不再提要孩子的事了。”

无论是婚姻还是爱情都是两个人的事情,所以更为复杂,即使是默克尔这样聪明的人也难以做到十全十美,但只要自信,一定能够有属於自己的爱情和事业,所以对于中学时代由于性行为带来的困惑不要总是挂在心上或者耿耿于怀,只要自信就一定有美好的未来。

系统医学科普站点:天山医学院, 转载请注明出处:https://www.tsu.tw/edu/14208.html

内容拓展

    中学生性行为对心理健康的危害

    如果说少男少女之间的两性亲密的行为可以理解为是一种互相爱慕的表示的话,那性交则是中学生两性关系的禁果,尤其是在没有采取任何防[性行为]

    中学生性行为对身体健康的危害

    在没有真正了解对方的情况下进行性交,特别是常常不固定性伴侣时,很容易患性病的。性病属于传染性疾病,与带有性病的人进行性交,一定会[性行为]

    中学生学生性行为的特点

    是谁主动提出发生性行为?在中学生发生性行为的过程之中,到底是男生主动还是女生主动呢?我们的调查结果发现,在首次性交中,高中男生主动[性行为]

    恋爱与性行为之间的关系

    早恋对自慰影响情况调查:自慰是学生中常见的自我性行为,由于学生自慰过于频繁会担心影响身体健康,因此经常自慰的学生会有内疚感,因此[性行为]

    中学生恋爱的普遍性

    学生恋爱不仅是在中学,其实小学也有学生恋爱了,尽管恋爱的方式与成人不尽相同,但是行为是模仿成人或影视作品的。学生恋爱的比例到底[性行为]

    性行为的功能与性反应周期

    性行为功能概述性行为的功能和性反应周期都是性学基础的核心知识。对于性行为的功能的研究有利于人们正确地认识各种各样性行为表[性行为]

    非典型性行为防治

    对于各种性心理障碍的治疗都是困难的,目前并没有什么标准化的治疗方案取得令人满意的疗效。对于易性症,目前医学界已经从重视人的生[性行为]

    非典型性行为的分类与诊断

    尽管我国仍然保留了同性恋的诊断,我们依照大多数国家的习惯,将同性恋问题作为独立的章节进行讨论。我们将性身份障碍与性偏好障碍一[性行为]

    非典型性行为的特点

    非典型性行为以往被称为性变态,主要是他们的性行为方式与常人有较大的差别,一般人认为荒诞或怪异。我们目前称之为非典型性行为,目的[性行为]

    非典型性行为概述

    大多数学者都倾向于将性行为分为正常与异常或反常两大类,有关异常的相近或类似的名词有很多,性变态、性偏离、性欲倒错,直到目前提出[性行为]

中华皮肤病30年研究成果

心电图学一学就会

认识人体心脏,从解剖开始!

诱发心血管疾病的综合征

近视屈光激光手术矫正

适用于口腔科

做一个健康强健的男人!

智齿为萌出受阻的牙齿

内分泌与机体代谢医学