性幻想的内容与意义

性幻想的内容五花八门，与每个人的经历、信息来源以及周围生活密切相关。性幻想的内容能够反映个体的性心理现状以及性取向等。例如，异性恋的人是以异性为性幻想对象，男性多数以美女为性幻想对象，女性多数以英俊的男性为性幻想对象，不同的时代性幻想内容也不同。同性恋是以同性的帅哥和靓女为性幻想对象。如果喜好老年人的女性，性幻想对象往往是中老年人。有性偏好障碍的人性幻想内容也往往涉及性偏好的场景。性幻想很像是自我导演的电影，自己成为演员，男主角或女主角，想像的过程具有真实感，像播放电影一样，有时性幻想使用具体的道具或图片，最为常见的是用影像资料激发性幻想内容。小说、电影或戏剧人物以及日常生活中喜欢的人物都可以成为性幻想的内容，自然的恋爱伴侣经常是性幻想的对象。男性的性幻想比较简单，多数是欣赏女性的裸体，与一个美女做爱，或者与几个美女做爱，拥有很强的性能力等。

女性比男性浪漫很多，性幻想内容更加丰富，比如，想象在美丽的小岛上做爱；想象一个白马王子爱上了自己；想象自己有一个浪漫的爱情之旅；自己与一位崇拜的名人做爱；再一次体验以往的快乐做爱经历等。男性同性恋性幻想包括与男性发生口交、肛交等；女性同性恋性幻想包括与另一位女性有口交、爱抚等行为。青少年或多或少都有过性幻想，一般的性幻想对健康有益，是正常的事情。但有些性幻想对学生可能有害处。莫尔茨^①列出九个问题，以检验性幻想内容在多大程度上可能引起麻烦：

1. 性幻想是否导致危险行为？
2. 该性幻想是否失控或者是强迫性的？
3. 性幻想的内容是否令人厌烦或感到厌恶？
4. 性幻想是否阻止到复原或个体成长？
5. 性幻想是否降低了我的自尊或影响了我的自我接纳？
6. 性幻想是否使我与现实生活中的伴侣疏远？
7. 性幻想是否伤害到我的伴侣或其他人？
8. 性幻想是否引起了性问题？
9. 其他人会有这样的性幻想吗？

其实这九个问题就是要规范性幻想内容，不能有偏离正常的性幻想、违法的性幻想或伤害他人的性幻想，这对青少年的健康成长以及今后的夫妻生活有利。