中国青少年性健康教育指导纲要(试行版)

人体发育与生殖健康

水平一:小学低年级

1.1 生殖解剖学和生殖生理学

学习目标:能够通过体表性征识别男性和女性。

核心内容:人类生育后代的功能由生殖器官完成;男孩和成年男性一样,有阴茎、阴囊和睾丸;女孩和成年女性一样,有乳房、阴蒂、阴道、子宫和卵巢;男孩和女孩的生殖器官尚未发育成熟;男孩和女孩的身体都有一些部位,既不能让别人随意看和碰触,也不要偷看或触摸他人的这些部位,这些部位叫隐私部位。

1.2 生殖和预防怀孕

学习目标:知道“我是从哪里来的”,懂得生命来之不易。

核心内容:生殖需要两性共同参与;每一个新生命都是从受精卵开始的,需要一个精子和一个卵子的结合;受精卵形成的过程、怀孕和分娩的概念;当女性怀孕时,胎儿在她的子宫内生长;婴儿通常从母亲的阴道(产道)分娩;某些婴儿是经剖宫产手术出生的;女性的乳房能够分泌乳汁,哺育婴儿;热爱母亲和父亲,珍惜自己生命。

1.3 正确对待青春期的变化:该水平不讲授。

1.4 预防性侵犯

学习目标:认识性侵犯。

核心内容:了解什么是性侵犯,知道男孩和女孩都有可能被性侵犯;了解身体“隐私部位”;如果有人试图看或触摸自己身体的隐私部位,要拒绝,离开,并告诉信任的成年人;每个人,包括孩子,在他们不想被触摸的时候,有权利阻止别人(包括家庭成员和亲友等)触摸自己的身体;受到性侵犯的儿童是无辜的;受到性侵犯后要告诉可信任的成年人。

1.5 预防性病和艾滋病

该水平不讲授。

水平二:小学高年级

1.1 生殖解剖学和生殖生理学

学习目标:了解男性和女性内、外生殖器官的结构特征和功能。

核心内容:男性和女性内、外生殖器官的结构特征和功能;女性乳房发育过程,卵巢的功能,月经初潮和正常月经周期;男性睾丸的功能,遗精。

1.2 生殖和预防怀孕

学习目标:了解怀孕和生育知识。

核心内容:了解排卵周期;排卵可能发生在一个月当中的任何时间,因此,女性在任何时间都有可能怀孕;了解我为什么是男孩,她为何是女孩;了解双胞胎、连体儿、畸形儿是怎么形成的;了解剖宫产是怎么回事。

1.3 正确对待青春期的变化

学习目标:了解青春期时男孩和女孩的生理变化与心理变化。

核心内容:

(1)了解青春期的概念;了解女性、男性青春期身体的变化;了解青春期与生殖能力的关系,女孩应正确看待和应对月经初潮,男孩应正确看待和应对遗精;接纳自己的变化,以科学的态度对待青春期生理的变化;以健康的心态迎接青春期的到来;养成良好的卫生习惯(例如,清洗外阴部的方法,男性包皮过长的清洗方法,经期卫生)对于正在发育成熟的身体非常重要;女孩应学会正确使用卫生巾和其他经期用品。

(2)了解因为青春期生理变化而出现的害羞、好奇、焦虑、害怕和困惑等复杂心理变化;学习如何正确对待对异性产生的好奇、好感等心理;学会处理与异性同学的关系,懂得交往分寸;学会处理与同性伙伴的关系和交往。(见性别部分)

1.4 预防性侵犯

学习目标:提高应对性侵犯的能力。

核心内容:性侵犯不仅包括身体上的或心理上的,还包括在电话上和网络上被性侵犯;学习预防性侵犯的方法;受到性伤害后要告诉自己的父母或信任的老师,报警,到医院检查,积极寻求心理帮助;不做伤害他人的事。

1.5 预防性病和艾滋病

学习目标:了解预防艾滋病的基本知识。

核心内容:

(1)了解什么是艾滋病病毒,什么是艾滋病;

(2)了解艾滋病的传播途径,日常生活中不传播艾滋病的活动。

(3)不去无行医执照或无消毒措施的街头诊所、美容所等场所打针、输液、穿耳、文身等;不与他人共用牙刷、牙签、剃须刀及有可能刺破皮肤、黏膜的日常生活用品。

(4)知道什么是歧视。不歧视艾滋病病毒感染者和艾滋病患者。

水平三:初中

1.1 生殖解剖学和生殖生理学

学习目标:能够描述男性和女性在生物学特征上的差别。

核心内容:

(1)胎儿的性别是由染色体决定的;

(2)激素在生长发育和调节生殖系统功能方面的作用。

1.2 生殖和预防怀孕

学习目标:

(1)能够描述怀孕的征象;

(2)了解早孕、早产带来的风险和健康问题。

核心内容:

(1)生育适宜期

(2)大多数的怀孕是性交的结果;怀孕早期的症状和体征。

(3)预防非意愿怀孕的方法,这些方法包括不发生性交行为和使用避孕措施。

(4)意外怀孕青少年获得帮助的途径。

1.3 正确对待青春期的变化

学习目标:

能描述青春期的男孩和女孩在身体方面的特点。

核心内容:

(1)青春期概念;进入青春期的时间因人而异。

(2)两性交往中的愉悦感是青春期男孩和女孩在成长发育阶段重要的人生体验;要体会两性之间交往的愉悦感,不一定要通过性行为来实现,还有其他的实现途径。

1.4 预防性侵犯

学习目标:

(1)抵制淫秽色情的诱惑;

(2)如何应对性暴力。

核心内容:

(1)发生性行为应该建立在双方自愿的基础上,任何违背自己意愿的性行为都是性暴力;

(2)与互联网有关的风险,如一些色情淫秽的图片、视频或者是通过电话和网络的性侵犯;强奸是犯罪;性侵犯受害者没有过错,不应该受到歧视。

(3)了解受害者寻求帮助的途径。

1.5 预防性病和艾滋病

学习目标:

预防艾滋病。

核心内容:

(1)艾滋病的发生、发展过程、检查及治疗;

(2)艾滋病在世界和中国流行的情况;艾滋病对人类社会的危害。

(3)懂得并能够运用艾滋病的预防措施:远离毒品;增强抵御不良行为和侵犯的能力,提高生活技能;

(4)判断安全行为与不安全行为。

(5)拒绝不安全行为的技能。

(6)主动寻求帮助的方法。

水平四:高中

1.1 生殖解剖学和生殖生理学

学习目标:能够描述在整个生命周期中,男性和女性的生殖能力的发展变化。

核心内容:

(1)女性的排卵和月经周期与激素的关系;

(2)激素对于男性精子形成的作用;

(3)随着年龄的增长,男性和女性的身体会发生变化,其生殖能力也会发生变化。

1.2 生殖和预防怀孕

学习目标:

(1)了解基本的避孕方法;

(2)知道意外怀孕后应采取哪些措施;了解意外怀孕对心身健康的影响。

核心内容:

(1)青少年危险的性行为导致意外怀孕和性传播疾病的可能;

(2)正确使用避孕套可以降低意外怀孕、感染艾滋病和其他性传播疾病的危险;正确使用避孕套的方法;如果有性交行为发生,男女双方都有责任使用避孕套或其他避孕工具;同伴的压力会影响避孕套和其他避孕用品的使用以及危险性行为的发生;

(3)其他避孕方法;

(4)年轻人应当知道获得避孕套或其他避孕用品的方法;

(5)紧急避孕法;

(6)人工流产的定义和原因;在正规医疗机构,由正规医疗人员操作的人工流产是安全的;安全人工流产和不安全人工流产的健康风险;获得安全人工流产的方法。

(7)计划生育对于个人、家庭和社会的重要作用;性别期望对计划生育的影响;不孕和治疗不孕的方法;不能生育的人可以选择收养孩子。

1.3 正确对待青春期的变化

学习目标:能描述处于青春期阶段的男孩和女孩,体内激素变化对身体发育的影响。

核心内容:青春期的男孩和女孩应该正确看待身体上的变化。

1.4 预防性侵犯

学习目标:了解发生性侵犯的社会文化、法律和性别角色的影响因素。

核心内容:

(1)性行为的双重标准以及对社会交往和性行为的作用;

(2)提倡男女平等对预防基于性别的性暴力的作用(见性别部分)。

1.5 预防性病和艾滋病

学习目标:预防艾滋病,学会健康的生活方式。

核心内容:

(1)艾滋病的流行趋势,以及艾滋病对社会、经济所带来的危害。

(2)艾滋病病毒感染者与艾滋病病人的区别。

(3)艾滋病的窗口期、潜伏期。

(4)吸毒与艾滋病。

(5)无偿献血知识。

(6)预防艾滋病的方法和措施(初中基础上扩展内容)。

①在与异性交往中,自尊、自爱,增强自我保护意识,对自己负责,对他人负责。

②学会拒绝的技能,避免婚前性行为。

③需要输血时,避免输入未经检验的血液及血液制品。

(7)了解歧视对艾滋病防治工作的影响,如何正确对待和关爱艾滋病病毒感染者与艾滋病病人(在对艾滋病患者提供帮助时,如何进行自我保护)。

(8)我国预防控制艾滋病的相关政策。

关系

水平一:小学低年级

2.1 家庭关系

学习目标:什么建构了家庭关系;了解不同结构的家庭类型。

核心内容:了解家庭的实质是以婚姻和血缘为纽带的基本社会单位;了解不同的家庭结构会影响孩子的生活、社会角色的定位和责任感的形成;家庭对孩子价值观的形成起着十分重要的作用,对孩子来说,只要能获得安全感和爱,就是一个好的家庭;明白家庭成员有不同的需求和角色,这与他们的性别角色密切相关;知道家庭的所有成员不一定生活在一起,但家庭成员间应该懂得相互照顾;了解每个家庭成员在家庭中都应当承担各自的责任。

2.2 同伴关系

学习目标:了解什么是友谊,什么是朋友。

核心内容:朋友是除情人或亲属之外彼此有交情的人;友谊是人们在交往活动中产生的一种特殊情感,是一种来自双向(或交互)关系的情感,即双方共同凝结的情感,任何单方面的良好,不能称为友谊;了解不同类型的爱和不同类型的表达方式及其主要特点;一个人健康与否并不影响他与别人建立友谊;朋友间可以表达不满,有时朋友会伤害彼此的感情,但朋友间应当互相帮助、彼此分享感情、增进互相了解、彼此原谅。

2.3 人际关系

学习目标:了解人际关系的含义,懂得人际交往中的一些技巧。

核心内容:人际关系是指社会人群中因交往而构成的相互联系的社会关系;与人相处应以相互尊重为基础;帮助孩子建立一些基本的观念,如每个人都是有价值的、值得被尊重的,当你尊重别人时才能得到别人的尊重;教给孩子们一些社交的技巧,如微笑、倾听,赞扬别人的优点,不嘲笑别人等。

2.4 婚姻与养育

学习目标:了解婚姻的含义。

核心内容:解释婚姻的概念;理想的婚姻是建立在爱情和责任的基础上的;绝大多数已婚者打算将婚姻关系维系一生,当他们不想在一起时,已婚者可以离婚;父母的离异并不是孩子的错;离婚后,父母和孩子以新的方式继续生活,父母对孩子的感情是不会变的;强迫婚姻和童婚是有害的,甚至是违法的。

水平二:小学高年级

2.1 家庭关系

学习目标:进一步认识到不同家庭成员的角色、权利和责任,了解家庭的矛盾和变故。

核心内容:在家庭角色和责任的分配上,既要体现性别平等的原则,又要发挥不同性别的优势,互相取长补短;家庭在个体的发展中起着重要的作用,帮助孩子形成价值观和个性;在家庭成员间的沟通十分重要;父母指导和支持孩子做出决定是十分重要的,但家长需要认识到自己不应该替孩子做主,也不能放纵孩子自己做主;家庭是一个整体,任何成员的健康状况都会对其他成员的生活造成一定的影响,爱惜自己的身体,保护自己的健康是对家庭的责任;了解家庭中可能出现的矛盾、变故;学习如何面对家庭的矛盾和变故;当家庭矛盾和变故给自己带来伤害时,学会寻求帮助。

2.2 同伴关系

学习目标:了解和掌握交友所需要的技能。

核心内容:友谊和爱都可以帮助别人,都会让人感觉很好,但表达友谊与爱的方式是不同的;让孩子们明确友情和爱情之间的区别,避免误解;男女是平等的,健康交友;学会以适当的方式向家人、朋友表达爱;友谊必须建立在相互尊重的基础上。

2.3 人际关系

学习目标:避免在人际交往中伤害他人。

核心内容:了解偏见、歧视、侮辱、骚扰、排斥等行为;明确所有的人都是平等的,在与他人交往时要学会换位思考,接纳别人不同于自己的地方;不要在与他人的交往中采取伤害他人的手段;不要鼓动同伴去伤害自己不喜欢的人;鼓励孩子去保护那些受到歧视、侮辱和排斥的人。

2.4 婚姻与养育

学习目标:解释婚姻和养育的重要功能。

核心内容:了解法律和社会习俗对婚姻关系成立的影响;婚姻是建立在承诺和法律保障的基础上的,两个人结婚就意味着要共同生活、彼此帮助和支持,共同组成一个家庭并对它负责;养育是家庭的一个重要功能,大多数家庭都会养育孩子,孩子是两人爱情的结晶,是血缘和家族精神的延续,是人类继续繁衍生息,不断向前发展的原动力;每个人都有权决定是否成为父母,残疾人和艾滋病毒携带者也有这种权利;父母的标准在每个人心目中是不相同的;人们为了成为好父母需要不断学习。

水平三:初中

2.1 家庭关系

学习目标:

(1)了解家庭成员间关系随着家庭成员的成熟而情感需求的变化;

(2)理解家庭成员间责任的差异。

核心内容:

(1)家庭成员间要相互了解与接纳因成熟而带来的情感需求;

(2)家庭成员间的关系以爱、理解、关心、合作、包容和性别平等为基础,不以社会角色不同、地位贵贱之分而影响情感关系;

(3)尊重个体成员的独立性需求与行为方式,主动创造沟通路径而信息对称;

(4)尊重是相互的要求,尊重、理解呈现在任何表达方式上。承担责任是尊重的重要内容。

(5)当家庭出现问题的时候也可以考虑借助外界的帮助如心理咨询来使问题得到解决。

2.2 同伴关系

学习目标:

(1)了解不同类型的同伴关系。

(2)理解良好同伴关系对自己成长的积极意义。

核心内容:

(1)同伴友情是除家人以外最重要的情感需求,学会建立深厚的同伴友情是自己学会社会生活的一种重要能力。友情没有贫富、贵贱之分。

(2)同伴友情可以建立在同性之间,也可以建立在异性之间。友情的基础是相互尊重、相互关爱。

(3)同伴友情如果没有心理、行为界限有时也会发生消极作用。

(4)异性同伴交往会有“性吸引力”影响,了解积极交往技术、建立健康交往方式是满足需求、保护友情、远离“早恋”的有效行动。

2.3 人际关系

学习目标:

(1)了解人际关系对个体人身心健康发展的积极意义。

(2)理解良好关系一定建立在良好沟通之上,理解建立良好的亲子关系是自己走向独立最积极的支持系统。

核心内容:

(1)人际关系是人与人之间最基本的关系,是社会发展的根本;良好的人际关系可以增强人的幸福感,利于人的身心健康。

(2)人际关系可以帮助人们更好的了解自我,人际关系缺失的人会产生孤独感,甚至会产生不良情绪。

(3)良好的人际关系建立在良好人际沟通之上,同性交往与异性交往有不同的体验、不同的交往原则与交往方法。

(4)亲子关系的处理也反映人际交往的能力。

2.4 婚姻与养育

学习目标:

(1)理解婚姻是“性、情、爱”的归宿和法律形式。

(2)了解婚姻关系下的情感承诺与家庭、社会主要责任。

核心内容:

(1)婚姻是夫妻双方“性、情、爱”的归属与法律保障,婚姻作为一种契约决定双方必须在婚姻生活中担任何种角色及承担什么责任。

(2)结婚意味着两人愿意在今后的生活中互相支持,努力克服相处中的困难和矛盾,尽力去营造幸福的生活。

(3)幸福婚姻需要独立的生存能力与对下一代的抚养与教育能力来保障。青少年期不具备幸福婚姻的必要条件。

(4)青少年处在人际交往能力的发展阶段,缺乏对适合自己的伴侣的认识;为人父母会中断学业、中断社交。在婚姻中成为父母是对双方及孩子最好的选择。

(5)离婚是婚姻的法律终止,孩子要学会应对父母的离异。

水平四:高中

2.1 家庭关系

学习目标:了解家庭成员之间的关系,学会处理自己家庭中的问题的技能和方法。

核心内容:了解父亲母亲在家庭中的地位与关系,学会分析自己与父亲母亲之间的关系,并学会建设健康的亲子关系。理解家庭成员之间应该保持平等、尊重的关系,每个人都要有对家庭的责任感。家庭成员遇到危机时可向家人寻求帮助;家人的支持和尊重可以帮助彼此更好地应对危机。

2.2 同伴关系

学习目标:理解高中阶段同性及异性同伴关系的性质,学会分辨友情和爱情。理解同伴关系在个人发展中的重要性,以及同伴关系对个人心理健康的影响。

核心内容:同伴关系对人格塑造、心理健康的影响。异性同伴交往中的平等原则、尊重原则。个体家庭中亲密关系的经历对发展友情和爱情的影响。理解爱情与责任、婚姻与承诺的关系。学会处理同伴关系对自我概念的影响。在同伴关系中的自我保护技巧。

2.3 人际关系

学习目标:理解丰富健康的人际关系对个人身心发展的重要性。理解健康的性观念在建立丰富健康的人际关系中的重要性。

核心内容:高中阶段除了应对高考,还应该主动地学会建立丰富健康的人际关系。学会在需要帮助的时候主动向值得信任的人求助,包括自己的老师、同学、家长、朋友。理解健康的性观念在建立人际关系中的重要性,在树立积极的自我概念中的重要性,学会与不同性别不同年龄的人沟通。

2.4 婚姻与养育

学习目标:理解步入婚姻、组建家庭所需要的心身准备。

核心内容:成功的亲密关系建立在爱的基础上;婚姻是有益处的,但也有挑战性的;婚姻需要双方共同不懈努力,坦诚沟通,学会处理分歧和矛盾,这对于维护两人的感情和关系至关重要;父母是否要生孩子是有很多决定因素的;孩子的幸福会受到父母关系的影响;了解爱情和亲情的区别;美满婚姻的特征。

沟通与决策

水平一:小学低年级

3.1 对性问题的沟通

学习目标:知道什么叫沟通,能表述不同的沟通方式。

核心内容:每个人都有权表达自己对性问题的观点、都需要沟通;孩子与朋友、父母、教师以及信任的成人之间沟通性的问题不是耻辱和肮脏;清楚地向他人表达对性问题的观点:“是”或者“否”,能保护自己身体的隐私和安全;初步学习与不同对象、在不同地点、场合进行性问题沟通的方式,包括言语、非言语、符号和文字沟通方式。

3.2 社会规范、家庭意见和同伴压力对个体性行为的影响

学习目标:能表述在性问题上的一些社会规范、家庭意见和同伴压力。

核心内容:社会规范、家庭意见和同伴压力对青少年性行为具有很大的影响;这些影响对青少年的可能是积极的也可能是消极的,初步学会抵抗这些意见产生的消极影响。

3.3 性行为决策的技能

学习目标:能够举例说明什么是正确的决定、错误的决定及其后果。

核心内容:了解决策的含义;每个人都应该有做决策的权利;懂得不同的决策会导致不同的结果;决策是一项需要通过学习不断提高的技能;青少年需要得到成人的帮助来做出性决策。

3.4 寻求性问题帮助和支持的技能

学习目标:了解人们互相帮助的具体方式。

核心内容:所有人都有获得帮助和支持的权利;人们在遇到困难时可以从家庭、朋友、老师和专业人士那里获得帮助;家庭成员、朋友、老师以及有交往的人需要互相帮助;值得信赖的成年人可以为孩子提供可靠的支持和帮助。

水平二:小学高年级

3.1 对性问题的沟通

学习目标:学会尊重不同的感受和观点,知道沟通的有效和无效两种结果,初步学习进行性问题的有效沟通方式。

核心内容:父母、老师和同伴对性问题的感受和观点有很大的不同,要尊重人们对沟通性问题的不同观点和感受;并非所有的沟通都会有效,学会有效的沟通方式能了解对方的想法和表达自己对性问题知晓的权利;能够清晰地表达自己的意愿;有时沟通需要协商、尊重、合作和拒绝;要学习与不同对象、在不同地点、场合进行性问题沟通的方式,包括运用言语、非言语、符号和文字进行有效沟通的方式。

3.2 社会规范、家庭意见和同伴压力对个体性行为的影响

学习目标:能够描述社会规范、家庭意见、同伴压力对个体性行为的影响。

核心内容:理解社会规范、家庭意见和同伴压力对个体性价值观和性行为的影响;学会坚定而自信地拒绝负面的社会风气、家庭意见和同伴压力的影响。

3.3 性行为决策的技能

学习目标:了解决策的过程;应用决策过程来解决问题。

核心内容:做决策有一定的步骤和过程;不同的人可能有不同的决策方法;不同的抉择会产生不同的后果;理智和成熟的人能够预测所作决策带来的后果,因而能够据此做出带来最优后果的行为选择;每个人都要对自己的决策后果负责;很多因素会影响人们的决策(如:朋友、文化、性别角色定型、同伴压力和媒体);未成年人在做决策时可以从信任的成年人那里寻求帮助。

3.4 寻求性问题帮助和支持的技能

学习目标:明确遇到具体的性问题时寻求帮助的途径。

核心内容:在学校和社区中有解决性问题的渠道和多方面的帮助;有些性问题可以通过学校和社区意外的途径(如:法律机构、专业人士)解决;安全套和避孕措施(包括紧急避孕)的方法有助于性行为的安全,保护性与生殖健康;未成年人遇到来自成年人的性关注、性骚扰和性虐待要想可信赖的机构和成年人报告,以获得法律的保护和支持。

水平三:初中

3.1 对性问题的沟通

学习目标:通过对性问题的有效沟通,选择符合个人需求的,以及可接受的性行为。

核心内容:有效的沟通对于建立未来的恋爱关系、家庭关系,以及恋爱、婚姻之外的两性关系至关重要;良好的恋爱、家庭关系能够克服与不同的对象进行性问题沟通的障碍;有效的沟通能够帮助青少年拒绝来自同伴的性压力,以及来自强势地位的人以及其他成年人的性侵害;社会性别的观念会影响性问题的沟通。

3.2 社会规范、家庭意见和同伴压力对个体性行为的影响

学习目标:能够交流和展示自己抵御社会规范、家庭意见和同伴压力对性决定负面影响的技能。

核心内容:坚信自己能够抵御各种负面的影响,在性行为和性决定方面做出理性的选择。

3.3 性行为决策的技能

学习目标:能够运用决策的步骤和过程来解决性或生殖健康的问题,并对所作决策的优缺点及结果进行评估。

核心内容:青少年要理性地对性行为做出决策会遇到障碍;青春期性萌动产生的“爱恋情感”是影响性行为决策的重要因素;在酒精和毒品的作用下不利于对性行为和性关系做出决策;青春期的青少年在对性行为做出决策之前应考虑所有可能产生的后果;青春期孩子在性行为方面的决策会影响其健康、未来发展和生活规划。

3.4 寻求性问题帮助和支持的技能

学习目标:能够确认获得性帮助的来源。

核心内容:遇到性问题寻求帮助是明智的决定,对性的羞耻感会成为寻求帮助的障碍;

值得信任的成年人可以为孩子提供性保护;未成年人也可以为同伴提供性保护的帮助;知道何时何地可以获得性生殖健康支持(包括HIV和STIs咨询、检查和治疗);青少年在寻求帮助与支持时应该注意保密、尊重和信任;了解借助媒体(比如互联网)来获得信息或解决问题的方法,也要明确互联网的帮助会带来诸如隐私曝光、二次伤害等风险;知道性传播疾病的感染/艾滋病病毒的咨询、检测和治疗,针对避孕、性虐待、强奸、家庭暴力和基于社会性别的暴力、堕胎和堕胎后的护理,以及性羞辱和歧视等问题,都有获得相应社会支持与法律帮助的途径;明确好的帮助和支持能够保守秘密、保护隐私。

水平四:高中

3.1 对性问题的沟通

学习目标:掌握进行性问题的有效沟通方式。

核心内容:有效的沟通技巧才能让自己获得自愿的、安全的性行为;学会有效沟通的技巧才能自信地拒绝非意愿的性行为。

3.2 社会规范、家庭意见和同伴压力对个体性行为的影响

学习目标:了解抵制不良社会风气、家庭或同伴压力的技巧,并学会运用该技巧。

核心内容:每个人都应该坚持自己的自主权;人应该能够做出理性的性决定;人应该拒绝不好的社会风气、家庭或同伴压力对他们决策的影响。

3.3 性行为决策的技能

学习目标:理解性问题的决策可能引起的性与生殖健康、社会和法律等方面的问题。

核心内容:每个人都有自己做出决策的权利,但同时要履行享受权利的义务和责任;每个人都要尊重他人自我决策的权利;对性行为的决策会影响到当事人双方的身心健康,可能会导致意外的怀孕、性传播疾病等社会问题,还可能导致性侵害与性犯罪等法律问题;国家法律对年轻人在性方面能做什么、不能做什么产生直接影响;几乎所有国家的法律都对违背他人意志的性行为有严格的禁止(如我国的《妇女儿童权利保护法》、对与未成年人发生性行为的严格法律禁止条款);一些国际公约(如《儿童权利公约》、《消除对妇女的一切歧视公约》)对青少年性与生殖健康的人权标准提供了正确的引导,对性健康服务的资源、法定性行为认可的年龄等问题做出了明确的等法律规定。

3.4 寻求性问题帮助和支持的技能

学习目标:能够交流和展示寻求性问题帮助和支持的行为。

核心内容:寻求适当的帮助有助于问题的解决;寻求专业人士的帮助是一种明知的选择;在寻求帮助过程中需要注意保护自己隐私,同时尊重他人的隐私权;自信是寻求有效帮助的必要条件;有些问题需要人们依靠自己来解决。

性别

水平一:小学低年级

4.1 性别的概念

学习目标:初步认识男孩、女孩相同与不同。初步认识生理性别、心理性别和社会性别的含义。

核心内容:

(1)男女孩生理性别的异同。

(2)悦纳自己的生理性别。

(3)认识男女平等的各种表现。

4.2 性别与文化

学习目标:初步认识性别受文化影响的方面。

核心内容:

(1)从家庭中的性别关系了解性别平等与不平等。

(2)从学校的课程要求中了解性别平等的含义。

(3)从神话故事、童话故事中了解性别平等与不平等。

4.3 性别与法律

学习目标:掌握用法律保护自己身体的方法。

核心内容:

(1)学会保护自己的隐私部位。

(2)知道自己有维护自己身体完整性的权利。

4.4 性别与媒体

学习目标:认识和辨别媒体信息中与性别平等有关的内容。

核心内容:

(1)学习从动画片中分析性别平等与不平等的信息。

(2)能够区分真实世界和虚拟世界(例如电视、网络)中发生的事情,以及虚拟世界信息的功用。

水平二:小学高年级

4.1 性别的概念

学习目标:了解性别的概念,从生理、心理、社会三个角度理解性别。

核心内容:

(1)了解自己的生理性别特点;了解男性与女性的生理差异。

(2)了解男性与女性心理活动的相同与不同,了解男性和女性共有的优秀特质。

(3)理解社会对每个人性别角色形成的影响,自己所处的环境中与性别平等或不平等有关的信息,学会从课本、故事书、动画片中分析性别平等或性别不平等有关的信息。

(4)在心理上接纳自己的性别,并学会接纳人的行为的多样性。

(5)了解如何能够不受刻板的性别角色的影响,充分发挥自己的潜能。

4.2 性别与文化

学习目标:了解哪些文化现象对个体的性别角色有影响以及如何影响。

核心内容:

(1)了解与个体密切相关的亚文化圈,如家庭、学校、社区、朋友。

(2)了解自己家庭的发展史,祖辈、父辈家庭结构的变化与性别平等的关系。

(3)了解不同时期学校中老师和学生的性别构成以及不同性别学生的行为。

(4)学习如何分析上述环境中所包含的性别平等相关的信息以及人的行为如何受到环境中所包含的性别信息的影响。

(5)学习分析自己的行为如何受到环境中包含的性别信息的影响。

4.3 性别与法律

学习目标:学会保护自己的身体。初步了解与性别有关的法律。

核心内容:

(1)了解中国传统礼义廉耻教育与隐私部位的关系。

(2)学会区分隐私部位,学会区分适当的和不适当的身体接触。

(3)学会适当的行为规范,以避免受到侵犯。

(4)学会遇到不当的身体接触时自我保护方式以及求助的渠道。

(5)树立自尊心,抵制不文明行为。初步了解男女平等基本国策及其相关法律。

4.4 性别与媒体

学习目标:学习分析传媒信息中的性别误区。

核心内容:

(1)了解传媒与传媒中的性与性别相关的信息。

(2)明白理解广告、影视、动画、故事中的信息的多样性及其原因。

(3)理解媒体信息对个体性别角色形成的影响。

(4)学习分析媒体中与性别有关的信息,懂得什么样的性信息对儿童成长是不利,学会区分健康和不健康的性信息;拒绝淫秽色情。

(5)初步理解传媒中的性与性别相关的信息所包含的性别不平等的含义。

水平三:初中

4.1 性别的概念

学习目标:理解个体生理、心理、社会性别在青春期的特点。

核心内容:

(1)青春期的生理发育与个体性别角色发展的关系;科学看待青春期的生理发育及其对心理的影响;体象对青春期心身健康的影响,初步了解体象障碍;个体性别角色在初中阶段的发展性和选择性,自主选择在性别角色发展中发挥的重要作用;

(2)树立平等的同性及异性审美视角;同性依恋与同性恋的区别。

(3)性别角色发展过程中个体心理特质、家庭关系、同伴关系的影响;单亲、家庭冲突严重、家教不得当对初中生异性交往的影响。

(4)个体性别角色发展的过程中社会流行元素、明星偶像、影视作品、网络信息等的含有性别平等相关信息的影响。

(5)学会审视自己的性别角色发展及相关的影响因素。学习更具有适应性的行为模式。

4.2 性别与文化

学习目标:了解人类发展历史中在家庭、社会中两性地位的变迁。

核心内容:

(1)我国历史不同阶段中两性地位的变迁;其他文化中在历史发展的不同阶段两性地位的变迁。

(2)当前中国家庭中两性地位和两性关系的现状;分析自己家庭中的两性地位并通过与同伴交流了解更多家庭中的现状。

(3)学习、能力、人际关系方面存在的性别刻板印象及家庭中的性别刻板印象对自己的影响,分析家庭中的性别刻板印象与当前社会要求的冲突。

(4)学习就性别刻板印象的问题与父母及家人的沟通方法。

4.3 性别与法律

学习目标:维护自己的身体权,理解性别平等在法律层面的体现。

核心内容:

(1)廉耻观的内涵;通过建立适应性的人际关系维护自尊。

(2)性别刻板印象在建立平等的两性关系中的影响;男孩和女孩拥有大致相同的优秀品质。

(3)保护自己身体的权利受到法律的保护;法律中关于性别平等的内容;家庭暴力的相关法律;利用法律手段解决实际问题。

(4)性骚扰的特征,学会求助。黄色信息对性别意识和行为的影响。

(5)理解男女平等基本国策相关的法律。

4.4 性别与媒体

学习目标:学会甄别媒体中有关性与性别的信息。

核心内容:

(1)科学的性信息的来源,利用科学的信息鉴别媒体信息的偏差。

(2)媒体运作的动力及媒体信息的个别性与渲染性特征。

(3)人们对美的诉求及被媒体信息的误导;健康与美的关系;整容、减肥的得失。

(4)学习对媒体塑造的性别角色批判性地接受,学会分析其中包含的性别平等/不平等的信息。

水平四:高中

4.1 性别的概念

学习目标:理解在性别角色发展过程中生理、心理、社会因素相互作用的机制,深入理解生理性别、心理性别和社会性别的概念。

核心内容:

(1)了解生理、心理、社会三者不可分割、相互交织的作用机制,区别同性恋与同性依恋。理解家庭和社会中的两性关系。

(2)避免片面强调生理、心理、社会任何一个因素的影响力。

(3)理解性别角色发展在个体毕生发展中的重要性。

(4)理解体象对心身健康的影响,认识体象障碍的危害。理解性别角色如何影响亲密关系的建立。学会处理学习和恋爱之间的关系。

(5)学习建立在对性别角色的正确理解上,建立适应性的人际关系。学会鉴别海量的社会信息中反映的性别平等/不平等。

4.2 性别与文化

学习目标:理解个体性别角色的发展如何受到文化的影响。

核心内容:

(1)理解当前中国社会文化中怎样的性别角色更具有适应性。

(2)理解当代社会文化多样性与每个人性别角色的独特性的关系。

(3)理解每个个体成长环境及文化如何影响个体的性别角色发展。

(4)学会分析性别刻板印象对个体成长的危害。

(5)理解片面强调社会文化对个体性别角色的塑造作用是对个体成长有害的。

(6)学会分析中外文化中的性别平等/不平等信息,通过了解历史与宗教的发展来理解性别不平等的危害。

4.3 性别与法律

学习目标:理解与性及性别平等相关的法律。

核心内容:

(1)学会建立适应性的人际关系,学会在人际交往中维护自尊。

(2)理解性别刻板印象在建立平等的两性关系中的危害。

(3)理解保护自己身体的重要性,并且这种权利受到法律的保护。

(4)理解法律中与性伤害有关的条例。

(5)理解黄色信息对性别意识和行为的影响,并可能导致犯罪。

(6)理解男女平等基本国策相关的法律,学会利用法律手段解决实际问题。

4.4 性别与媒体

学习目标:学会识别媒体中有关性与性别的虚假信息。

核心内容:

(1)理解媒体中性与性别的信息存在的偏差。

(2)学会利用科学的信息鉴别媒体信息的偏差。

(3)理解一些媒体所反映的并不是大多数人的情况。

(4)理解人们对美的需求,避免媒体信息利用此点对美的误导。

(5)理解媒体塑造的性别角色需要批判性地接受,能够分析媒体信息中包含的性别平等/不平等的信息。

(6)对于媒体所宣扬的错误的价值观加以鉴别,学会鉴别正确的择偶观。掌握科学的性信息的来源。

性行为

水平一:小学低年级

5.1 持续一生的性

学习目标:儿童都有好奇心,探索自己身体的某些隐私部位是可以理解和自然的行为。

核心内容:触摸身体的某些部位会有舒服的感觉,大多数儿童都会对自己的身体感到好奇。

5.2 性行为和性反应:该水平不讲授。

5.3 自慰(手淫)与性梦:该水平不讲授。

5.4 节欲:该水平不讲授。

5.5 毒品:该水平不讲授。

水平二:小学高年级

5.1 持续一生的性

学习目标:了解人类的性欲是普遍存在的。

核心内容:儿童在成熟的过程中逐渐开始对性感到好奇,这是性心理发展的起始阶段;儿童探索性的感觉是常见的现象,应该鼓励他们向父母或老师以及可以信赖的成年人谈论他们生活中遇到的或感到困惑的性问题。

5.2 性行为和性反应

学习目标:描述男性和女性对性刺激的反应。

核心内容:人类对性刺激会有自然的生理反应;在青少年期,男孩儿和女孩儿逐渐发育成熟,他们已经能够对性刺激产生反应;表达爱情的方式不仅仅只有性,伴侣之间有很多其他表达爱情的方式;理想和健康的性关系是应该建立在双方心理和生理都发育成熟的基础之上。

5.3 自慰(即手淫)与性梦

学习目标:了解自慰和性梦的概念。

核心内容:科学认识自慰,自慰是用手或其他物体抚摸或摩擦自己的外生殖器官获得性快感的行为;了解自慰产生的原因;了解造成身心危害的不是自慰本身,而是自慰带来心理压力以及性欲冲动与社会道德之间的心理矛盾;性梦是指梦的内容与性有关,性梦是不由人自控的、潜意识的性心理活动;了解性梦是青春期发育过程中出现的正常心理和生理现象。

5.4 节欲

学习目标:明确性行为多数发生在成年阶段。

核心内容:树立儿童期不应该发生性行为的观念。

5.5 毒品

学习目标:认识毒品,拒绝毒品。

核心内容:了解毒品,了解毒品对人身体和心理的伤害;了解全世界禁毒工作的开展和有关法律知识;远离毒品、拒绝毒品。

水平三:初中

5.1 持续一生的性

学习目标:了解在日常生活中有性感觉、性幻想和性欲是自然的。

核心内容:性感觉、性幻想和性欲在是人类是普遍存在的,所以每个人有性感觉、性幻想和性欲就是极其自然的事情,而且可以发生在生命的各个阶段,青少年处于性心理和生理的发育期,性感觉、性幻想和性欲有时更为强烈。有了性欲并不等于就要发生性行为或靠性行为来缓解性欲,多数时候我们需要控制我们的性欲,因为人类具有自我调节的生理功能。

5.2 性行为和性反应

学习目标:描述常见的性行为和性反应。

核心内容:人们不一定在他们有性欲的时候就发生性行为,对于青少年更是如此。男性和女性都有性反应周期,了解性高潮是男性或女性在发生性行为时的一种愉悦的高峰体验,持续的时间只有几秒或十几秒钟。了解互联网得到性信息的利与弊以及网络交友难以克服的性骚扰、性侵犯以及财产损失等风险。

除了西方有礼仪性接吻之外,一般说性行为主要包括拥抱、接吻、爱抚和性交。而严格的性行为就是指性交行为。目前性交应该包括阴茎插入阴道的性交、阴茎插入口腔的性交(口交)和阴茎插入肛门的性交(肛交)三种。社会上通常说的性交就是指阴道性交,也是最典型的性行为,也是唯一能够导致怀孕的性行为。同性恋是指相同性别的人相爱,同性性行为是指相同性别的人之间发生性行为,有同性性行为的人并不一定将他们自己定义为同性恋,肛交多数发生于同性性行为群体,由于肛交容易引起直肠黏膜的破裂,所以在预防艾滋病方面具有重要意义。

5.3 自慰(手淫)与性梦

学习目标:了解自慰是青少年在性生理和性心理发育成熟过程中的一种正常现象。

核心内容:自慰通常是青少年初次性体验的方式;在青春期一些孩子开始有自慰并且体验了性快感(男孩可以射精);某些男孩和女孩从不自慰也是正常的,适度地、有节制地自慰对身体健康没有任何损害。自慰的频率因人而异,因为自慰而紧张害怕的人应该找专业人士咨询。

性梦是指梦的内容与性有关,性梦是青春期性成熟的标志之一。女孩在性梦之中可以有性高潮的体验。男孩儿在梦境之中有时会发生射精,自己知道,也有些人醒后发现自己有精液流出,俗称梦遗。男性“精满自遗”是一个自然规律,没有自慰的男生遗精会多一些。

多数青少年是在没有性交对象的情况下才自慰的,自慰时多数伴有性幻想,性幻想的内容自然是与性交有关,如果性幻想的内容涉及以往称为性变态的内容,可能会对性心理发育有影响,而使用一些特殊的女性用品自慰也有形成恋物症的潜在危险。

5.4 节欲

学习目标:理解儿童期不发生性行为的益处。

核心内容:青少年虽然生理发育已经接近成熟,但是他们在心智成熟和生活的独立性方面还难以应对性行为所带来的相关问题,包括意外怀孕的风险、社会和家庭的压力、感染性病和艾滋病的风险、人际关系的纠纷以及难以克服的继续交往等。另外学校和家长也有保护儿童健康成长的义务和责任。

5.5 毒品

学习目标:了解毒品的种类和危害以及与艾滋病感染的关系。

核心内容:

(1)了解药物滥用和精神依赖性的定义:药物滥用(drug abuse):通常是指人们反复、大量使用与医疗目的无关的具有依赖性潜力的物质。一旦产生依赖性,个体便会不可自制地、不断地追求药物,以感受药物产生的精神效应,同时避免一旦断药产生的“戒断症状”。其实药物滥用完全可以理解为吸毒,因为西方文化中drug已经是毒品的代名词,而不是药物了。Drug dealer就是毒贩,而不能翻译为卖药的小贩。

精神依赖性:是指对药物的强烈心理渴求,也称为心瘾。阿片类药物通过两种方式引起心理渴求。其一,用药后产生强烈的欣快感和松弛宁静感。这种感觉能够满足依赖者的心理需要,称之为正性强化;其二,停药后产生难以忍受的痛苦,这是药物依赖者想尽力避免的,只能继续使用药物,称之为负性强化。这两种强化进一步使吸毒者深陷苦海难于自拔。身体依赖消除之后,精神依赖长期存在,这是导致复吸的主要原因。心瘾是心理依赖的通俗说法,是吸毒者对于毒品的不可遏制的渴望。

(2)了解毒品的种类:目前学术界经常使用的药物分类包括:①麻醉性镇痛药:吗啡及其他镇痛药;②酒;③镇静催眠药:巴比妥类和抗焦虑药;④中枢神经兴奋剂:苯丙胺、冰毒和可卡因;⑤大麻类药物;⑥麦角酰二乙胺和其他致幻剂:肾上腺素类致幻剂和其他合成致幻剂;⑦挥发性有机溶剂;⑧烟草;⑨非麻醉性镇痛药;⑩多种药物混合滥用。

(3)了解共用针头可以传播艾滋病:阿片类吸毒者在吸毒的晚期多数使用肌肉或静脉注射毒品的吸毒方式,如果其中有一人是艾滋病患者或感染者(HIV阳性)就可以导致艾滋病的传染,所以在吸毒人群中宣传艾滋病的预防极为重要。

水平四:高中

5.1 持续一生的性

学习目标:明确性对人一生幸福生活的意义。性是一把双刃剑,既可以给人带来美满的幸福生活,也能够让人产生困惑、感染疾病或触犯法律,所以青少年必须通过性教育而对性有正确的认识并且能够驾驭性冲动和性欲望,为今后的幸福的生活奠定基础。

核心内容:性欲是人类整体的、愉悦的和自然的部分,性欲是爱情的生物学基础,愿天下有情人终成眷属,说明性是人们快乐的源泉,而性行为是人类得以繁衍生息的遗传本能,正如古人所言:“食色性也”。没有性就没有人类。尽管不恰当的性行为会给人类带来诸多问题,但这正是性教育缺失的结果,而不能否认性本身永远是美好的,在构建和谐社会的过程中,我们提倡和谐的性行为、安全的性行为和负责的性行为。

5.2 性行为和性反应

学习目标:了解性行为准则和性反应周期及其意义。

核心内容:每个人都有权利拒绝任何形式的性行为,包括拥抱和接吻在内,这是法律赋予每个公民的权利。诱骗和强迫女性卖淫的行为是违法行为,坚决反对任何针对青少年的性交易行为;发生性行为的双方都要对性行为负责,尤其是意外妊娠和面临感染性病和艾滋病的风险。性行为应该发生在双方平等、自愿、快乐和相互尊重的情况之下,而且要能够保障不会意外怀孕和感染任何疾病,更为重要的是不会对任何一方造成情感伤害和违反社会法规。约会强奸是发生在恋人之间的一种强迫的性行为;了解人类性反应周期包括性欲望期、性唤起期、性高潮期和性消退期以及各期的生理变化。

5.3 自慰(手淫)与性梦

学习目标:正确看待自慰,避免错误的自慰方式。

核心内容:在性病和艾滋病流行以及意外怀孕更容易造成自身健康和社会问题的时代,健康专家对自慰比以往更加持有宽容的态度,但是,由于传统性观念的影响和一些关于自慰的误解,致使有些青少年对自慰是否会造成心理和性功能方面的不良影响仍然感到疑惑。我们认为正常的自慰方式不会对人的成长发育产生危害,而错误的自慰方式可能会产生某些不利影响,需要加以注意。错误或不当的自慰方式主要有以下几种:①两人在一起共同或互相自慰;②不安全环境下快速自慰;③男性自慰过程中阻止射精;④自慰时不注意卫生;⑤使用不恰当或危险物品用于自慰;⑥过多偏离常理的性幻想内容;⑦伴有诱发意外窒息的行为;⑧在尿道或阴道中插入物体。

尽管青少年能够理解自慰是正常的性行为,但还是有一些人为不能克服自慰而感到苦恼,他们因为自慰是性行为而感到内疚,又由于不能彻底克服而自认为没有毅力或没出息。其实任何人没有彻底克服自慰的必要,更不必为此耿耿于怀,如果觉得自慰过于频繁,可以适当减少。我们鼓励使用自我奖酬法减少自慰,不提倡彻底根除自慰。所谓自慰导致早泄或阳痿主要是精神压力所致而不是行为本身。

5.4 节欲

学习目标:明确性交不是成为成年人的途径,更不是有魅力的表现。

核心内容:即使已经恋爱也不应该有性交行为。即使是成人也经常会有不得不禁欲的阶段。世界卫生组织针对成人提出的ABC方案(禁欲、两人之间互相忠贞、使用安全套),在预防艾滋病方面具有积极意义和真实的效果。

青少年在约会的时候应该积极讨论有关性的界限,恋人应该尊重他们制定的性界限,尤其是女性的意见,因为意外怀孕的后果全在女性身上,而感染性病和艾滋病的风险也是女性大于男性。有时男性会以不性交会伤害自己身体为理由迫使女友接受性交的要求或是以爱我就应该和我性交为借口达到性交的目的,这都是错误的。即使勃起后不性交也不会对于身体产生危害,而且男性完全可以靠自慰来缓解性冲动。如果真正懂得爱情,更应该尊重女性的意愿,站在女性的立场,尊重女性的意见。

5.5 毒品

学习目标:了解毒品成瘾的性质,毒品对社会以及对性与生殖健康的影响。

核心内容:掌握药物滥用对健康和社会的危害:①成瘾物质对身心健康的危害;②吸食过量而中毒或死亡;③周身感染和内脏损伤;④对妇女和婴儿的伤害;⑤家庭危害和社会危害。

了解美沙酮维持疗法与预防艾滋病传播的关系。

了解毒品对社会和家庭的破坏力以及轻型毒品泛滥的趋势。

了解几种在娱乐场所比较流行的常见毒品:

(1)镇静剂:镇静剂本来是用于抗焦虑和催眠,但近几年来,一些非法分子在女青年的饮料中放入事先准备好的镇静剂,主要是氯硝安定和三唑仑等强效的催眠药。这些女青年在不知情的情况下喝下饮料而熟睡,最后被不法男性奸污,社会上称为迷奸。

(2)冰毒:冰毒的学名是去氧麻黄碱或甲基苯丙胺(安非他明)。它是外观呈半透明的晶体,所以俗称为“冰”。冰毒对中枢神经系统产生严重的干扰作用,导致过度兴奋,精力充沛和不畏危险,减少对自己的约束能力。

(3)摇头丸:摇头丸的医学术语是二亚甲基双氧苯丙胺。摇头丸具有强烈的中枢神经系统的兴奋作用,服用后表现为:活动过度、情感冲动、性欲亢进、暴力行为、幻觉妄想。

(4)K粉(医学术语是氯胺酮):滥用形式和作用与摇头丸相似,但它不是苯丙胺类的化合物。1971年美国首先报告氯胺酮滥用病例,主要是旧金山和洛杉矶的娱乐场所。在青年亚文化群体中流行广泛。1999年氯胺酮流入日本、泰国以及我国香港和内地。K粉主要是鼻吸和放入饮料中饮用。能够兴奋心血管,过量可以致死。吸食者服用K粉后疯狂摇头,个别者可以摇断颈椎。对于神经系统的损伤比冰毒更为严重。

(5)大麻:大麻是致幻剂,属于软性毒品,能够激发某些艺术人士的创作灵感,也能够刺激性欲,所以被广泛滥用。大麻虽然能够在最初使用时产生强烈的恐惧感,但不会产生严重的戒断症状。

(6)迷奸药:也称为约会强奸药。迷奸药并不是具体指哪一种药物,而是指任何能够在约会过程中导致女性丧失意识或睡眠的物质,包括安眠药和各种酒类。目前最为流行的是新型的安定类药物,由于催眠作用强、无味和无色,很容易溶解在饮料之中而不易被受害者发觉。用迷奸药将女性催眠后奸污属于犯罪行为,需要女性提高警惕。

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内容拓展

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    北京大学儿童青少年卫生研究所 余小鸣 王璐性教育是促进青少年生殖健康的一个重要环节。联合国艾滋病规划署早在1997年即围绕&l[性行为]

    中国青少年性行为现状及性教育发展的系统评价

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    男性应担负起责任

    一、唾弃虚伪的大男子主义:在学校针对学生的性教育中,我们提倡男性应该勇于负责人,不要成为外强中干的假大男子主义者。他们好像很了[性行为]

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    性的权利反应在很多方面,有些是人权的一部分,有些是具体性行为方面的权利,有些是生殖健康方面的权利。由中国计划生育协会翻译并出版[性行为]

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    性交易

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    性暴力的防范

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    性暴力概述

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